Art et apprentissage, un terrain commun
Depuis 2024, Mathieu Lebot Morin intervient au sein d’AsterFormation, structure reconnue pour son approche pédagogique inspirée de Caleb Gattegno, où la conscience du geste d’apprendre occupe une place centrale. Les outils colorés, les tableaux, les repères visuels et kinesthésiques permettent aux apprenants de se saisir d’une langue en étant acteurs de leur progression, non simples récepteurs d’un savoir.
Cette philosophie de l’autonomie rencontre naturellement le travail artistique de Mathieu. Là où AsterFormation invite l’apprenant à observer, identifier, comprendre et expérimenter, la pratique théâtrale et corporelle proposée par Mathieu crée l’espace où ces apprentissages s’incarnent.
Dans ses ateliers, la langue n’est pas seulement étudiée : elle est respirée, prononcée, portée, vécue.
Le partenariat initial, né à la demande de Forum Réfugiés qui sollicitait une intervention artistique en parallèle d’un de leurs parcours d’apprentissage, a rapidement ouvert la voie à d’autres collaborations avec l’équipe d’AsterFormation. Aujourd’hui, cette rencontre pédagogique continue de s’explorer et de s’inventer au gré des groupes accompagnés.
Mathieu intervient actuellement auprès de quatre groupes suivis par AsterFormation : un groupe affilié à Forum Réfugiés sur le site des Grandes Voisines à Francheville, deux groupes de l’Armée du Salut à Vaulx-en-Velin, et un groupe accueilli au Centre Social Bonnefoi à la Guillotière. Dans chacun d’eux, il intervient en parallèle des cours FLE, afin de transformer les acquis linguistiques en expériences concrètes, physiques et vocales.
Les premières séances posent un socle commun : retrouver une respiration ample et efficace, libérer la mâchoire pour offrir de l’espace à la langue, stabiliser une voix audible sans forcer, redécouvrir la vibration qui soutient la parole. Cette entrée en matière crée un terrain où chacun peut reprendre confiance et sentir que la langue française peut réellement trouver place dans son corps.
S’installe ensuite un travail articulatoire précis, attentif, progressif. Les voyelles s’ouvrent, les consonnes se sculptent, les sons se distinguent et se clarifient. Les exercices deviennent des jeux d’écoute, de répétition, de rythme, toujours reliés à la musicalité du français et à la nécessité d’être compris.
Mathieu s’appuie également sur les productions des apprenants : phrases liées au quotidien, récits de visite, courts textes issus des cours. Elles sont retravaillées, reformulées, mises en voix, puis mises en situation. Une phrase écrite dans une salle de classe devient alors parole adressée, geste, intention.
Pour enrichir ce travail, Mathieu introduit aussi les “Sons du monde”, de très courts textes centrés chacun sur un son précis (O, A, É, I, ON…). Ces supports circulent librement entre les enseignants şi les ateliers artistiques : ils se lisent, s’écoutent, se transforment. C’est un terrain commun où langue et corps se répondent naturellement.
Dans cette approche, la langue n’est jamais séparée de la présence. Elle se découvre dans un souffle, dans une bouche qui s’ouvre, dans un regard adressé.
Et surtout, elle se découvre dans la possibilité d’oser : oser dire, oser s’exprimer, oser être entendu.
Metteur en scène et chorégraphe, je crée des espaces où le corps, la voix et le collectif trouvent leur place. Professionnels ou amateurs, chacun contribue à l’élan d’une œuvre.
@ 2025 Mathieu Lebot Morin Tous droits réservés I mentions légales I politique de confidentialité